我们需要一点勇气改变

昨天写了一篇关于取消英语主科地位的文章，引起了很多朋友不同的看法，留言只要是不违背平台规则的我都已经上墙公开，多数我也做了回复，大家可以看到我的观点跟很多朋友是相悖的，但我也很欣慰各位能够理智的与我共同探讨这个问题，留言大多数没有偏激。一件事情有不同的声音很正常，不正常的是捂住你的嘴不让你发声，只能我自己说话，所以我很感谢各位的理智与真知灼见。但我不会因此改变自己的立场，我依旧站在支持改变英语主科地位的立场。

接下来我们继续深入探讨一下这件事情。昨天我提到了我们的教育有大问题，英语仅仅是这诸多问题中的一件，所以如果各位认真读过我的文章会看到我在文章的末尾对教育中存在的问题表示了很深的担忧以及想要改变目前教育环境的迫切心情。我们的教育从古至今都是一个应试教育环境，从古代科考八股文，四书五经，墨义、口试、贴经、策问、诗赋等等考试内容，无一不是为考试而设，在我们的教育环境中从来没有从培养如何激发个人潜力，如何培养个人素质，如何培养学生的独立人格的角度出发去做专门的教育，我们更多的是在填鸭，是在培养服从性，培养了很多功利主义的学生出来，这些学生从小学到大学，把追逐金钱作为至高目标，拼爹，拼圈，拼身家，一代又一代的孩子们在这样的教育环境中被培养出来。有的时候我们经常抱怨社会环境每况愈下，社会道德风气日渐退步，为什么？因为我们就没有培养出来德智体美劳全面发展的人才出来，口号喊得到是震天响，但是我们在相反的道路上越走越远。

在这种教育环境下，我们的学生并不知道自己需要什么，不知道自己应该学什么，他们的兴趣被抑制，天赋被忽略，他们的知识是应试教育下被迫所学，家长们为他们选择将来有出息，适合就业，能挣大钱的专业去学习，而这个时候孩子们需要什么并不重要。从兴趣出发，因材施教是被全社会公认的最适合培养出人才的方式，但是我们做不到。我们经常感叹为什么国外的学生脑洞那么大，他们的奇思妙想让我惊讶，并不是因为他们比我们聪明，而是他们的教育环境适合学生展现自我，适合学生发挥自己的想象力，他们的教育环境鼓励孩子们去发明去创造，去把自己的想法变成现实，而我们的孩子每天陷在没日没夜的背题，做不完的卷子中为了考试拿到好名次而焦头烂额。

我曾经跟朋友探讨如果马斯克生在中国会变成什么样？一个单亲离异家庭，他的母亲独自抚养着三个孩子，艰难的时候一个人打五份工，即便是在吃饭都成问题的困难时刻，他的母亲在马斯克十岁的时候给他买了一台在当时算得上昂贵的电脑，仅仅是因为马斯克对电脑表现出了浓厚的兴趣。有人说马斯克如果在中国他就是一个普通百姓，因为中国根本不会有产生马斯克的土壤，产生马斯克需要一个开放的学术环境，一个包容各种各样思想的家庭和社会，你们摸着良心说中国有这种社会氛围吗？孩子们只要有一点点奇怪的想法，马上就被家长和老师打压下去，整个社会就是一个声音考考考，考上最好的大学，公务员，国企，出国留学等等。这就是钱学森晚年发问为什么我们培养不出大师级的代表人物的原因。我们缺乏创新的土壤，缺乏冒险精神，缺乏信任，而这是需要从孩子们抓起，从小培养的精神，错过了就很难再去弥补。

我的孩子今年上小学四年级，她从小学三年级开始学英语，我上学的时候是从初中一年级开始学英语。但是无论从小学三年级还是初中一年级开始学，学习的方式方法都是一样的，我在我孩子一年级的时候就开始上了英语训练班，训练班的老师口语正宗，发音清晰正确，教学方法也很适合和孩子，我的孩子那时候对英语还挺感兴趣，三年级开始学校上英语课后，我就把训练班的课程停了，原因是我觉得孩子的课外课不宜太多，怕孩子会失去学习的兴趣。但是我在听了一节公开课后，对把训练班停掉有点后悔。首先英语老师的发音很奇怪，我的英语相当一般，但是我能听出来谁的发音比较正确，毕竟咱也是看了这么多年中文字幕的老电影爱好者，再就是学习方法的问题比较大，我承认英语确实需要死记硬背，但是全靠死记硬背慢慢孩子就失去兴趣了，这一点目前已经得到了验证。如果老师能够多想想办法，课堂上生动点，多跟孩子们交流，从培养兴趣出发，孩子们可能不会这么快就对英语失去学习的兴趣。另外就是一个英语老师首先应该重视自己的口语，那一口东北英语发音，估计我的孩子要伴随终生了。

除了英语，其他课程也大多如此，最近两会期间教育部发文说不要给孩子留过多的作业，不能让家长帮老师批作业，这种事情我都是亲身经历的，小学一年级开始我跟孩子妈就轮流去学校帮孩子打扫教室卫生，这不是我们自愿的，是学校的硬性要求，美其名曰怕孩子有危险，怕孩子小累着，但其实是把学校的责任转嫁给了家长，终于到了三年级不用去给打扫卫生了，孩子课程多了，作业又多了起来。我跟四九嫂自由恋爱，感情基础相当深厚，从来不吵架红脸，但是近一年多来已经打破规矩，矛盾都集中在孩子写作业的问题上了。最激烈的一次四九嫂哭的嗷嗷叫，可是冷静下来以后，发现我俩吵的昏天黑地，但是矛盾焦点在孩子的学习上。我俩对孩子学习都有想法，目的相同，但是办法不同，我喜欢说教，亲情感化教育，立足于家庭氛围和谐把事办了，我媳妇缺乏耐心，每到作业时间，暴力倾向严重，两句话不到就上手了。这也让孩子对学习有抵触。

说到教育问题，我们家还有一个搞教育的老人家，我的父亲在教育口辛勤工作几十年，说起现在的教育也深恶痛绝，他老人家认为以前的教育虽然比较散漫，但是总的来说还算是比较自由，学生的空间比较大，但现在管得太宽了，孩子们没有一点余地，没时间玩，没时间做自己的兴趣爱好，家长也好，学校也好都打着为孩子好的旗号做违背孩子意愿的事情。尤其是课程安排更是让他觉得愤怒，小学生四年级开始学道德与法治，当我父亲拿着这本书翻看的时候，没看几页就重重的扔到了一边，连带着深深的叹了一口气。科学课就是老师在台上讲，没有一点实践，很难想象光是看书如何能培养出科学精神来。以前我们初中还有化学实验课，物理实验课，现在大多数的学校已经没有了，老师照本宣科，书本就是圣经。

教育有没有问题？大家都知道有；想不想改变？大家都想改变；教育改革难不难？当然难，但是难就不改了么？教育这种事情关系到一个民族的存亡，一个国家的兴亡。一个不重视教育，不关心教育，拿教育当儿戏的国家是不会有未来的。切断利益链条是教育改革的第一步，多年来众多的利益集团趴在教育这个行业内吸取家长们的血液，让教育回归到本源，还教育于本来面目。教育就是传道受业解惑，就是培养人才，激发人的潜力，授之以鱼，不如授之以渔，你把方法找对，心态摆正，目标对准，道路修好，让孩子们发挥才是最好的办法。